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【推閱讀】國中推閱讀 難在哪裡?

在網路上看到這個題目,押進去,才發現(是2013的舊文啊)(6年前),而且(要登入會員才能看舊文)。 . 這一題我試著回答看看 戀風草成立之初,因為兒子剛升國一,所以將書店定位在「青少年」這個年齡層,具體來說,年級是國小高年級到高中生。 戀風草除了大量進適合青少年閱讀的書籍之外,也開始推行青少年讀書會(國中),一推才知道--「推國中讀書會,真難!」 國中推閱讀 難在哪裡?從戀風草青少年書房,推動將近六年的時間,我的觀察與思考,讓我解一解,說一說。 . 1、觀察得知,國小的閱讀,推得滿成功的。國小的孩子也多喜歡閱讀。不管是漫畫、圖畫書、橋樑書,或是純文字,孩子總是樂在閱讀。為什麼到了國中,有種「閱讀習慣嘎然而止」的感覺呢?側面的得知,是「升學壓力」。因為有升學壓力,所以必須讀課內書,課內書都讀不完了,回到家常常都是晚上九點之後(補習),怎麼有時間閱讀課外書呢? . 2、閱讀課外書,沒有立即效果,考試無法得高分。讀完一本書,並無法讓孩子在下次考試時,分數增加。既然如此,讀一本課外書,還不如多多寫一些評量題目。 . 3、家長與師長的立場。坦白說,體認到大量閱讀對孩子的學習有益的人數很少,大部分的家長,就是持上述的看法。 . 4、沒有好的、適合的書。青少年這一客層,在台灣是被忽略的一群。有時想推薦給青少年閱讀,也不容易找到適合的書籍。孩子們習慣跟隨同儕閱讀,但閱讀的內容都是網路小說。網路小說多數是比較沒有深度,沒有內涵,對學生的幫助不大。形成了老師有意推書,但孩子並不怎麼喜歡;跟著同儕閱讀,閱讀的內容又不是老師可以接受的。  5、手機、平版、網路佔掉孩子大部分的空閒時間。如上所言,孩子閱讀課內教材,準備考試,就已經忙得頭昏眼花了,一有空閒時間,就是手機+電腦+電視。放鬆一下嘛!家長也會利用條件交換方式---完成了什麼,就可以玩電腦(手機)多久。如此一來,更沒有機會好好接觸優質的課外書籍。 
 6、缺乏好的引導。事實上一本優質好書,必然需要仔細閱讀,好好思考,如果只是囫圇吞棗的閱讀,沒有讀到書中想要表達的主旨,是十分可惜的。因此,需要一位好的閱讀引導者,就變得很重要。讀了有疑惑,有人可以詢問;讀了有感想,有人可以分享與討論,如此才不枉費「讀了一本好書」。 . 7、總結來說,「國中推閱讀 難在哪裡?」這一問題,難在「國中階段沒有閱讀風氣」,而這一風氣是一個向下循環。家長不重視,甚至禁止國中孩子閱讀課外書;學校以趕課為主,以分數為主,以排名為主,這些都和課外閱讀無關;偶而,少數孩子想要閱讀,卻找不到優質書籍、找不到適合自己的書籍可以閱讀;即便找到了適合書,讀完之後,也找不到有人可以討論、可以分享。再循環一次,有心想閱讀的孩子就更少了。 . (相較而言,手機遊戲,就是一個「向上的循環」。雖然家長和老師反對,或限制,但孩子就是可以找到適合的遊戲,可以認真研究,並且和同儕形成競爭模式,天天需要一較高下。有人可以分享與討論。再循環一次,不想玩或不會玩的孩子,就被捲入手遊漩渦之中。) 
 開青少年書店,觀察到這些現象,我們可以很驕傲的說,「我們可能是在『推國中讀書會,真難!』的向下的循環中,有一個向上的起發點。」 . 我們找人,儘可能去找出還想要閱讀的孩子,組織他們形成讀書會,一起享受閱讀的樂趣。 我們找書,努力在書海中,找到適合孩子閱讀的書籍,引導他們進入閱讀的狀況,陪他們一起閱讀。 我們找出可以討論的問題,和孩子一起思考一起討論。 我們希望他們寫下讀後心得,為自己閱讀一本書做記錄,也讓自己的閱讀可以更深一層。 . 我們是『戀風草青少年書房』,我們持續推動青少年閱讀,讓孩子在最關鍵的時候,還有養成閱讀習慣的可能。  
分類:親子

戀風草青少年書房,是「實體小書店@豐原」。元素:書店、青少年、閱讀、豐原。提供少年與青少年的閱讀材料與情報,持續推廣閱讀。青少年閱讀是主業,親子桌遊是副業。葫蘆墩文化中心「故事與桌遊」、后豐社區大學「親子桌遊36計」講師。

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