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【讀書會】高中人文經典讀書會報告

2016年12月25日。聖誕節,又是行憲紀念日。
午後,我們在戀風草青少年書房進行「高中人文經典讀書會」,閱讀與討論大江健三郎的《為什麼孩子要上學?》。第一次討論。 
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這是戀風草高中人文經典讀書會的第四本讀本。前面已經讀了《夢的解析》、《第三種猩猩》與《菊與刀》。 
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在選定第四本讀本是大江健三郎的「為什麼孩子要上學?」之後,意外發現「遠足文化」出版的《菊與刀》的後記居然是大江健三郎的文章---我在曖昧的日本。但這在書的目錄裡,或介紹裡,完全沒提到所謂的「後記」是和原來作者「露絲.潘乃德」完全沒有關係的另一個人與文章。是出版社自行放進去的呢?還是譯者放進去的呢?我們完全不知道。 
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可能是命運冥冥中的安排吧?讓我們先讀一下大江的「我在曖昧的日本」,再開始進入他的另一本著作《為什麼孩子要上學?》 
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讀書會當天,原本計畫要討論六小節,但因為討論非常熱絡,只進行了一半的三小節。
因為這本書相較前面三本書是必較容易獨得懂的,所以,我們採取了「比較少導讀」,「比較多問題與討論」的模式進行。意外的,大家討論熱烈,欲罷不能。
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我們討論了哪些問題呢?如下:
一、「為什麼孩子要上學?」作者為什麼會提出這樣一個問題呢?而從我們的角度來想,孩子為什麼要受教育呢?「同化」嗎?「同化」這個說法,可以完全說明「教育」嗎?而在這個瞬息萬變的資訊社會,怎樣的教育才會孩子真正需要的?
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二、作者兒子「光」高中畢業,沒有了「學校可上」。到幾歲可以不用上學?或者幾歲才要開始上學?
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三、書店之旅走訪「小兔子書房」。女老闆說,她想要國中階段要讓女兒「自學」。自學是不是就是沒有了學校要上?還是另一種型態的上學?應該幾歲開始「自學」?又,幾歲從「自學」畢業?
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四、「人為什麼要活著?」大家有想過這個問題?或者問,有沒有想過其他這種大哉問的問題?例如「人為什麼會死?」「死了之後,去哪裡?」之類的。
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五、夏目漱石的『心』。「請每隔一段時間重新溫讀一次吧」你有這一本書嗎?有的人說一說。沒有的人,請認真地找一找吧。
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六、「在森林裡和海豹一起生活的孩子」這一節要說的是,作者的反戰、反殺戮的意思嗎?還有作者孩提時漫無天際的想像?我們需要這樣的想像嗎?即使『被』嘲笑你也會說出這樣的想像嗎?
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很高興這個讀書會的進行模式已經確立,大家都認真閱讀,認真思考問題,踴躍回答相關問題,形成一種良性循環的良好討論模式。
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讀書,或學習應該就是要這樣子!
分類:親子

戀風草青少年書房,是「實體小書店@豐原」。元素:書店、青少年、閱讀、豐原。提供少年與青少年的閱讀材料與情報,持續推廣閱讀。青少年閱讀是主業,親子桌遊是副業。葫蘆墩文化中心「故事與桌遊」、后豐社區大學「親子桌遊36計」講師。

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