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[書寫]老師!除了功課,我也有優點

文/杰士特費雪~~批評!!又是一個嚴厲的批評!在生活中,人與人的對話裡,「批評」如影隨形地在你我左右窺伺著,深怕一個不留神,人們會將它遺忘。
我是覺得將它故意遺忘是很好的一件事。
那天,聽著家長氣憤地向安親老師訴說著:「老師說這個孩子一無是處,叫我們做家長的要多用點心。還說她是師範畢業的、不是師專。自己的孩子多好又多好。」聽得出來家長壓抑住心中怒火中顫抖的聲調:「那是因為弟弟拿了三本童書去班上和同學輪流閱讀,結果老師將書寫成別人的名字。弟弟向老師說了三天,都沒有發回來,我才打電話給老師,結果….,結果,老師向我抱怨了一個小時。」
那個可愛的胖弟弟在我身旁,對我眨著他漂亮的大眼睛。這個孩子,以我對他的了解,「天真、貼心、樂天」,單純的像一張柔淨的白紙,不會說人壞話、也不會做小動作,讓老師覺得天大的缺點,我想大概是在寫作業、上課時,會玩玩手上的橡皮擦,或是欣賞大人說話的表情以及外面突然奔馳而過的一隻斑點小花貓。
週邊同事也常常提起孩子學校的老師,因為關心學校課業而三五天一通電話地往家裡打,同事不滿情緒頓時發酵起來:「老師又打電話來,指責我不會教孩子。拜託,她未婚耶!還來告訴我要如何養小孩。」
對此,我只能站在一旁傻笑,像一個鏽掉了的鈴鐺,說任何一句話都難聽。我也不希望批評趁機跑到我的左邊口袋裡。我想在學校裡,老師有老師的立場,只是家長也有家長的立場,誰遇到的難題愈大,誰的批評就愈多。
我在想,為什麼不能將批評改成「隨喜」呢?隨喜那孩子的天真、隨喜孩子們的進步,隨喜老師的耕耘、隨喜家長們的用心。
曾經看過一篇介紹國外學生分數的文章,大意是說:那裡的老師與家長給學生的分數是從零分起算,得了三十分──很棒、得了五十分──更棒,得了八十分──太棒了。但是在台灣,分數卻是從一百分開始扣,九十九分──可惜、八十分──再努力、五十分──太差勁了。
這就是我們教育的壓力,大人除了自己給自己的壓力之外,還給予孩子們不可言喻的緊迫!孩子們奮力的奔跑,跑到筋疲力竭、身心俱疲之後,那分數還是那樣高高地遙不可及。
「隨喜」吧!在心靈的空隙間,就讓隨喜保留著那小小的一席之位,輕輕地、輕輕地感觸它存在否?是了,連最簡單的呼吸,都隨喜起來。
隨喜孩子們的健康、隨喜孩子們的笑容、天真與快樂。隨喜那可愛「寶貝」的──所有一切。
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#教養  #學校考試  #安親班  #教育  #學校老師 
分類:親子

戀風草青少年書房,是「實體小書店@豐原」。元素:書店、青少年、閱讀、豐原。提供少年與青少年的閱讀材料與情報,持續推廣閱讀。青少年閱讀是主業,親子桌遊是副業。葫蘆墩文化中心「故事與桌遊」、后豐社區大學「親子桌遊36計」講師。

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