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直排輪ㄊㄟˋ腿記(下)

…已經「ㄊㄟˋ腿」了,常常聽到達達喊著:「誰可以幫幫我啊!」
杰士特費雪
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達達回到我身旁,指著他的小姆指,哭得更傷心:「我跟教練說,我的手指頭受傷了,他還是叫我做...」
我握著他的小手,看到在指甲縫裡有一絲絲的血絲,是小傷!但是擴大了達達的委屈!他低著頭──眼淚不停地流,我帶的面紙,幫小達達擦了又擦;這時候,教練跑了過來:「媽媽麻煩你,到地下室左邊的第一個櫃子,那裡有一個簡易的急救箱,你可以幫他作簡易的包紮。」我向小達達說:「在這裡等我,可以嗎?」達達點點頭之後,我就飛奔至地下室。
地下室裡,有一整排的櫃子,櫃子上放滿了直排輪的袋子,櫃子的一旁是像舞蹈教室般的和室木板和大面的鏡子,我想──這裡大概就是營隊選手們晚上休憩的地方了,我快速翻找了第一個櫃子──没找到急救箱,我再跑到最後一個櫃子找,那裡也没有!心裡正發慌時,教練下來了,熟練地打開櫃子,伸手拿出了一個塑膠盒子給我,我心裡充滿感激!因為小達達的傷,是不需要包紮的,但他知道小達達心裡的感受。 
其實,教練並不是一個魔鬼教練,索瑞與我和他深談之後,都覺得教練是一個很懂得小孩心理,而且不管是技術面、愛心與耐心,甚至願意花費很多的時間來栽培選手,他實在是一位非常用心的教練。 
我拿著急救箱,用透氣膠帶幫達達的小姆指包了起來,達達掉著眼淚說:「我不要上了可以嗎?」我心想,好不容易體能訓練終於完了,才剛要穿上溜冰鞋,怎麼可以半途而廢呢!而且,在這個時候,我看到一個和達達一樣大的小女孩,穿著直排輪鞋,正在學習走路。 
「不行喔!你要將這堂課上完。」我堅持。
「為什麼要將這堂課上完?」達達哭喪著臉。
「因為我已經向教練說你要上這堂課啦!而且教練會叫你過去。」我說。
話才說完,教練就朝著達達招手喚他過去。
達達被分在第三組,是最初級!教練親自教他如何作基本動作。達達是一位很用功的學生,教練說完一個動作,他可以彎著腰,頭也不抬地一直作,教練也不時地過來誇獎他。
「哇!你好棒!」
「很好!很好!就是這樣!」 
末了,課堂終了時,達達已經進步神速(和没有教練指導時的自己練習做比較啦!)。要下課前,教練與小朋友們為成一圈,呼口號:「一二三煞,一二三煞,謝謝教練,大家再見。」教練還特地對小達達說:「明天再來喔!」只見達達神采飛揚地大聲說:「好。」 
回到家裡,達達的腳就酸痛不已,應該是已經「ㄊㄟˋ腿」了,就連只是坐到地板上這個小動作,都會大聲喊著:「誰可以幫幫我啊!」當然,上下樓梯時就只能看索瑞囉!當索瑞背起達達上下樓梯時,達達都躲在背後偷偷笑著,享受拔拔對他的疼愛。 
隔日星期天,達達從中午過後就一直擔心:「麻麻,我想要學溜冰,可是我不要做體能訓練。」
「你昨天不是已經答應教練要去了!」我說。
「可是..,我.還是不想去!」達達還是害怕。
「你不去做體能訓練,怎麼學溜冰嘛!走啦...,而且這一次,拔拔可以陪你跑操場。」我試著鼓勵他。
「真的!」達達心裡踏實許多。
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一到了訓練場地,索瑞向教練陳述達達的腳酸痛不已,只見教練低下頭來拍拍小達達的肩膀說:「本來加入這個訓練的難度有一百分,但是你昨天已經完成了最困難的七分啦!今天作完可以再抵三分,那就剩下九十分了。而且因為你以前没有運動,腳的筋都没有拉開,酸痛是一定有的,只要過了三天,你的腳就不會痛了,而且以後來上課,都不會再痛了!」 
一聽到以後都不會痛了,只見小達達開心地點著頭,信心又恢復不少,索瑞陪達達跑操場暖身,緊接著重覆昨天的體能訓練,達達因為有了昨天的經驗,又有拔拔陪伴在身旁,所以在心情和情緒上都大為緩和及放鬆,一個步驟之後再換哪一個步驟都了然於心,也知道做完那些步驟之後可以穿溜冰鞋,並且非常努力地在拔拔面前表現的駕輕就熟。 
當體能訓練完畢時,達達高高興興地自己跑去穿直排輪還邊嚷著:「麻麻,教練說我很棒耶!我什麼時候可以換穿四輪的溜冰鞋?」因為達達的直排輪是阿姨給的舊款直排輪鞋,是三個輪子。
「那就加油囉!教練說可以換時,就幫你換。」我摸摸他的頭繼續說:「達達,你現在還會怕體能訓練嗎?」我說。
達達搖搖頭,笑的一臉燦爛!
其實上直排輪的課,上得這麼辛苦,可是我和索瑞始料未及的。當達達再三迂迴地問:「我還要上直排輪嗎?」我們曾經想過:「還是讓他大一點再接受這種考驗吧!」但,又想想,當初會選擇直排輪,不就是要讓達達養成運動的習慣嗎?而且學習者之中也不乏幼稚園的小朋友,教練這種紮實的體能訓練,不正是我們想給達達最實質的身體鍛練嗎?教練也說這樣的訓練就是要幫大家拉筋,筋拉開了之後,直排輪才會溜得快,而且每個小朋友都可以長得又高又壯又健康。
噢!對了,說到「這種紮實的體能訓練」,忘了提到那些國、高中的選手級學生的體能訓練,我們一直等到達達下課時,都還没看到他們穿上直排輪鞋。可見,達達他們的體能訓練也只是小巫見大巫了!
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分類:親子

戀風草青少年書房,是「實體小書店@豐原」。元素:書店、青少年、閱讀、豐原。提供少年與青少年的閱讀材料與情報,持續推廣閱讀。青少年閱讀是主業,親子桌遊是副業。葫蘆墩文化中心「故事與桌遊」、后豐社區大學「親子桌遊36計」講師。

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