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桌遊與教學的一些小感想(上)


桌遊

最近,有一位臉書朋友桌遊人發問:「108課綱是如何改變桌遊與老師教學型態,為何到處出現這種有趣的教師研習......」
我個人對這個問題頗感興趣,曾試著回答,後來修改整理如下:
因為我工作之故,學校教學和桌遊我都稍有接觸,進入工作領域之後的感想是:學校教學這幾年來受到很大的挑戰!尤其這幾年所謂的「翻轉教育」之後,教學模式與方式必然要改變。
但是,在教學第一線上,我深刻覺得更重要的是:教學現場教師將發現,「什麼樣的教學內容可以吸引『這一群新世代的孩子』?」我們可以發現,「這一群新世代的孩子」並不缺資訊(他們電腦或手機可能都比老師強),他們缺的是怎麼挑選資訊,怎樣將雜亂的資訊整合成有用的知識。
傳統的「老師講,學生聽+學生抄」講課聽課模式,已經不能滿足這個世代孩子的需求了!你會發現孩子學得意興闌珊。就我自己的例子,2017年下半年因故在台中某個山區國中,代課生物。我剛開始的想法:生物課程有很多名詞與概念,必須用講授才能讓孩子清楚明白。但孩子顯然不是很願意這樣學習。到後來,我試著結合桌遊,改編一款桌遊「SEVEN」,帶入生物的七大系統,並透過遊戲,讓孩子「從遊戲中學習」。孩子就玩得很開心,這些「生物名詞」也在不知不覺中進入了孩子的腦袋中。
另一個例子是我在文化中心帶「少年讀書會」,可能因為選書的內容是孩子比較陌生之故,也可能是新團體,成員之間有陌生感,不容易營造出團體良好的互動感。因此,我拿出「炸彈BOOM」桌遊(事先修改遊戲中的卡片,以符合書中的內容),馬上破冰成功,孩子間的陌生感馬上消失,互動馬上活絡起來,而對於比較陌生的內容,也慢慢熟稔起來。
再者,時代變化太快,用舊有的「資訊」已經無法應付現在和未來的問題,必須教給這群孩子---「可以帶著走的能力」。而我發現桌遊教給孩子的是「方法,模式」,不只是「內容物」,這種模式恰好很適合這個時代的教學需求。
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(未完待續)
支持作者
#桌遊 
分類:親子

探路客倖存者。能存到何時呢?就等那一刻!

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